『認定について』〜4/4〜

執筆:千葉

・・・前回の続き・・・

数年前の話ですが当教室の講師採用実技・面接試験で「〇〇スイミングスクールで1級とりました!ジュニア選手もしていました!」というアピールで来られた爽やかな青年がいました。オヨギを見てみるとバタフライはヒジがグニャリと曲がり、平泳ぎはしっかりと足の裏で踏み込めていないものでした。泳法違反も確認できました。クロールも力づくで技術的なものは何一つございません。本人はスイミングスクールから合格認定証や賞状を貰ったからと「上手に出来ている!」と思い込んでいますが、それは所属していたスイミングスクール(*)の営業活動による「みなし認定」の産物であって、世間では全く通用しないものでした。その青年は受け答えがとてもしっかりとしており、爽やかで素直さも兼ね備えた人物でしたので、とても苦しい気持ちになりました。オヨギ以外は完璧で申し分なく良き指導者になりうる品もありました……ただただお別れするのが勿体ないと思い、その晩一緒に焼鳥屋に行き、呑み語り合い、その後お別れしました。
(*)すべてのスイミングスクールがそうではありません。

認定証と本来の実力にギャップがあると後に取り返しのつかないことになります。「みなし認定」が通用するのは所属しているスイミングスクールの中の世界だけです。そもそも「実力をどうつけるか」よりもカタチだけの「認定証」が重要視されているのでは本末転倒です。私は認定証を与えられた時に出る一時的な子供の笑顔よりも、上手くいかない時期を根気強く乗り越え目標をクリアした時の達成感や過程を大切にしています。

当教室では基本的に賞状・認定証というカタチでの泳力認定は行いませんが、定期レッスンでは(子供目線での)技術習得を実感してもらう手法をとる場合はございます。一方で純粋にオヨギを楽しんでいるお子さんにはそれさえもしないことがあります。私がそれよりも優先する事は、頑張って練習を継続している生徒に対して「世に出ても恥じぬオヨギ」を伝えることです。

『認定について』〜3/4〜

執筆:千葉

・・・前回の続き・・・

認定とは本来とても難しいものです。特に指導者本人がいつも見ている生徒の判定を下す場合、情が入ってしまうのを避けて通れません。認定というものは指導者とは別の組織の者,全く別の人間(試験監督)が厳正なる判定を下すのが本来あるべき姿だと思います。(受験の際に普段師事している先生が〇〇中学or高校合格と判定することはありえませんよね)…ですので指導者がその者のサジ加減で「合格あげる〜♪」と合格証や賞状を与えることに若干の違和感を覚えます。

「みなし認定」…これが組織内でエスカレートしていくと合格認定証のばら撒きが行われるようになります。まるで大衆的な洋服店などでどんな服を試着しても「お客様とってもお似合いです〜♡」と同じように、「お客様~♡とっても水泳お上手ですぅ~♪」と認定証をバラ撒きます。合格認定証のばら撒きは紙幣のスーパーインフレの様な現象を引き起こします。合格認定証をばら撒けば確かに安易な手法でたくさんの生徒は笑顔になります。ただし、「ぼく・わたし、水泳が好きだ。」とはなりません(*)。指導者がニコニコしているから釣られてニコニコするのです。親にお菓子などのご褒美がもらえるから喜んでいるのです。その証拠に、みんな平泳ぎやバタフライの(みなし)認定証を貰えば辞めていく子がほとんどですから。本当に好きならず~~っと続けますものね。

(*)「合格認定証をもらえるから好き」「時間があれば泳ぎたいほどに水泳が好き」ここでは後者を指します。

認定証や賞状を渡すことで子供を喜ばせる事は容易いです。ですが、それを狙う為に認定証をバラまいていたのではその効果は数を追うごとに薄れていきます。ただただ教室に通いその時間を過ごすだけで毎月の様に認定証を貰えるのでしたら、それは単なる日常的な出来事に過ぎません。毎日当り前のように白ご飯を与えられ「頑張ったご褒美♪明日も頑張って勉強しよう!!」とはならないのと同じです。私は自分へのご褒美にアメちゃん1粒で満足していた少年時代がありましたが、今はアメちゃんでは満足できずケーキを食べないと自分へのご褒美になりません。皆様もそのような経験はございませんか?

・・・続く・・・

『認定について』〜2/4〜

執筆:千葉

・・・前回の続き・・・

私の独立前スイミングスクール所属時の話(*1)ですが、「モチベーションが上がる」「やる気が出る」という認識のもと、「なかなか上手く出来ない」子にテキトーな(*2)レッスンをして”出来ていないまま”合格認定をする「みなし認定」の現場を頻繁に目の当たりにしました。もちろんタイム測定のサバ読みなんて当たり前です。・・・もしかしたら担当講師の様々な事情があったのかもしれませんが・・・驚くのはこの時に喜んだ生徒をみて“私は生徒のやる気を引き出した”と誤認して酔いしれている指導者が少なくない事です。
(*)独立前は複数のスイミングスクールをアルバイト掛け持ちで指導担当していました。
(*)クレームが出ない“それとなく装う”,“それらしきフリをする”指導

当事者は”本当にやる気が出た子供”の真の姿を見たことがないのでしょう。“本当にやる気が出た子供”というのは休みの日になると親にせがんで駄々こねて「プールに行きたい!連れてって!」と言ってプールでオヨギの練習をするはずです。もちろん、この状況まで導くのは非常に難しく、ゲームなどの世に無数に存在する娯楽以上に水泳の魅力を感じさせる必要があります。

合格できないのは可哀想だと主張する指導者も存在します。そう思うなら「この子はどうすれば泳げるようになるだろうか」と勉強して考えて工夫して試行錯誤悩んで落ち込んでああして・こうして・これやってみて・これでどうだろう・少し前進したかな・ん~違うな・こっちはどうだろう…指導者は「認定証のバラ撒き」を行うのではなく、生徒と一緒に悩んで動いて…最後には確かな実力をつけさせるべきです。そのような行動の後に「合格できないのは可哀想だ」と主張するのであれば一理ある言い分だと思います。

・・・続く・・・

『認定について』〜1/4〜

執筆:千葉

指導者が担当する生徒に「泳法習得」と合格の判断を下すのは本来はとても難しい事だと思います。それは普段から接しているためどうしても「情」に左右されがちだからです。また、運営や経営を第1に考えてしまうと「認定」の厳格さを揺るがすものになりうると思います。本来であれば審判がプレイヤーに対して判断を下すように第三者が「泳法習得」の合格認定を下すべきだと思います。私は生徒が短期間で習得しようが、習得までに時間がかかろうが、目の前の評判や利益が危ぶまれても、認定の基準にブレが無いように最大限の注意を払っています。

水泳講師は職人的職業だと思っています。大袈裟かもしれませんが、認定基準のブレがあるということは私や当教室の名が廃るということだとも感じています。もちろん運動神経が良い子もそうでない子も認定基準は同じです。なぜならオヨギや水という環境は絶対的なものですから。水は子供に合わせてくれませんし、水泳というスポーツも子供やその人の特性に合わせてくれません。認定基準がブレないということは、運動神経が良くないお子さんの場合は、私の指導が至らなければ永遠に合格認定出来ないということです。このようにならないためにもどのようにすれば子供が泳げるようになるか日々試行錯誤しながら指導に当たっています。
(*)認定基準に”ブレ”を排除すると、運動神経の良くないお子さんにとっては可哀想だと主張する講師もいます。ですが、出来ないものは出来ないのです。それをどのようにすれば出来るようになるのかというのが指導や練習です。みなし認定をすれば表面上「出来たテイ」となるかもしれませんが、ただそれだけです。手元には認定証があるだけで、実力を掴むことはできません。

補助付きの逆上がりしか出来ない子に「あなたは逆上がり出来ますね。(先生の補助付きだけど)次月頑張るよね?!・・・ま、いいでしょう!逆上がり合格!」としたらこれは合格認定の不正・ウソつきでしょう。せめて合格とするなら「補助付き逆上がり合格」とするべきです。水泳指導の世界において、足の甲や足の爪先で水を蹴る(切る)平泳ぎで合格にしているスイミングスクールの現場をたくさん見てきましたが、子供に「出来ている」とそのようなテイで合格にするのは不誠実です。ストレートな表現でドキッとさせてしまったかもしれませんが、「出来たテイ」とするのは保護者に対しても行うので、保護者も自分の子供が「出来ていない真実」を知らされていません。ですので…やはりそのように思います。

・・・続く・・・